تحلیل دلایل ضعف تحصیلی دانشآموزان: ناکارآمدی آموزش مجازی و چالشهای شبکه شاد

تحلیل دلایل ضعف تحصیلی دانشآموزان ناکارآمدی آموزش مجازی و چالشهای شبکه شاد, فاطمه شهرابی با اشاره به تعطیلات اخیر مدارس، هشدار داد که آموزش مجازی از طریق شبکه شاد برای دانشآموزان موثر نبوده است. او توضیح داد که مطابق با نظرات معلمان، بارگذاری عکس و فیلمهای آموزشی در این پلتفرم با دشواری روبروست و این موضوع باعث شده یادگیری به درستی صورت نگیرد و به ضعف تحصیلی منجر گردد.

پیامدهای دو سال آموزش غیرحضوری در دوران کرونا در دوران همهگیری کرونا، سیستم آموزش و پرورش تجربه آموزش غیرحضوری را به مدت دو سال تجربه کرد.پیدا کرده است.

آمارها حاکی از آن است که میانگین معدل در رشته ریاضی ۱۳.۰۴، تجربی ۱۳.۳۹، انسانی ۱۰.۶۴ و میانگین کلی رشتههای نظری ۱۲.۵۱ ثبت شده است. شهادت یک معلم ریاضی آموزش مجازی بیاثر و بیانگیزهسازی کننده نسرین محمدباقری، معلم ریاضی دبیرستان، در گفتوگو با خبرنگار برنا به تشریح وضعیت فعلین پرداخت. او بیان کرد که ترم اول با تأخیر آغاز شده و ترم دوم نیز دیرتر از سالهای پیشین آغاز گردید.

مفاهیمی که به صورت مجازی تدریس کردهام، توسط دانشآموزان یاد نگرفته شدهاند.

این وضعیت بهویژه در پایه دوازدهم، دانشآموزان را نسبت به یادگیری بیتفاوت و بیانگیزه کرده است، گویی مطالعه برایشان معنایی ندارد. تفاوت کیفیت آموزش در مدارس دولتی و غیردولتی محمدباقری به نابرابریهای موجود اشاره کرد آموزش غیرحضوری حتی یک درصد هم موثر نیست، مخصوصاً در مدارس دولتی که تنها به شاد وابستهاند.

عدالتی آموزشی را به اوج رسانده است.

راهکار پیشنهادی تحول در تقویم آموزشی این معلم راهکاری برای جبران عقبماندگیها پیشنهاد داد برگزاری امتحانات نهایی به جای خرداد در ماه تیر و آغاز سال تحصیلی از ماه شهریور، با توجه به پیشبینی تعطیلات آذر و دی، میتواند از بروز خلأ زمانی جلوگیری کند.

نظر پژوهشگاه مطالعاتی آموزش و پرورش فقدان فرهنگ و زیرساخت محمد حسنی، عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعاتی وزارت آموزش و پرورش، با تأیید چالشهای موجود بیان کرد زیرساختهای کشور برای آموزش غیرحضوری مناسب نیست. تا زمانی که فرهنگ آموزش مجازی در نظام آموزشی نهادینه نشود، این روش نمیتواند جایگزین آموزش حضوری باشد و حداکثر نقش مکمل را ایفا میکند.

او خاطرنشان ساخت که در دوران کرونا اگرچه آموزش غیرحضوری جایگزین شد، اما به دلیل زیرساختهای ضعیف و فقدان فرهنگ لازم، یادگیریهای باکیفیت حاصل نشد. در حال حاضر نیز نه اصول و روشهای آموزش مجازی نهادینه شده و نه زیرساختهای مناسب وجود دارد، بنابراین یادگیری باکیفیت محال به نظر میرسد.